(三角関数不要発言批判)橋下氏「三角関数は必要だ！と騒いでる連中こそ、しょうもない知識勉強の分を割いて、読解力・論理学を勉強すべきだったな」1/4～6のツイート

「”橋下新党”結成パーティー！？」NewsBAR橋下・元日2時間スペシャル内で、

橋下さんが
「元素記号やサイン・コサイン・タンジェント(三角関数)、どこで使うの？使ったためしがない。勉強のできる人たちは”そういうのも教養だ”というが、今はインターネットで色々なことは調べられる」と発言した事に、結構な批判が出ている様です・・・

それについてツイート

(橋下徹氏twilogより引用)

(1/4)

(出典：https://twitter.com/tamakiyuichiro/status/1080776904930516992)

三権分立、法の支配は司法の優位を認めること。大陸棚限界委員会は行政、ICJは司法。ICJは太平島を岩と認定。そこから普通に考えると沖ノ鳥島は岩になる。これを覆すロジックを考えるのが日本の国会議員の仕事。大陸棚限界委員会が言っているから、では全くダメ。ロジックを考えるべき。

(1/5)

(出典：https://twitter.com/YoichiTakahashi/status/1081245001252622337)

バカロレアプログラム的には、まず伊能忠敬の日本地図作成の話から興味を惹きつけて、それに必要な範囲で三角関数の「考え方」でも紹介してもらえれば興味を持ったのかもしれません。ただ興味や面白みを感じない生徒には、それ以上突っ込んだ三角関数の計算の演習などは不要かと。

高橋さんのように数学の世界に面白さを感じる生徒にはどんどん突っ込んだ授業をやって行けばいいと思います。でもそれほどの興味を持たない生徒には違う選択肢を与えて、また興味を持った段階で学べるようなシステムに。日本の教育の画一性・硬直性が問題で、もっと選択の幅を広げ、進度も柔軟に。

広く浅く知識を学ばせることは必要でしょうが、今はあまりにも「死に知識」が多いシステムですね。やはり大まかにでも職業教育を行い、自分の進路をある程度見定めて必要なことを徹底して勉強していく。進路を変え、学び直せることも自由なシステムに。興味がなければ勉強は進みませんね。

(出典：https://twitter.com/yura921/status/1081423451787714560)

僕の意見に、三角関数は必要だ！今の仕事で使ってるぞ！と騒いでる連中こそ、しょうもない知識勉強の分を割いて、読解力・論理学を勉強すべきだったな。やっぱり選択の幅を広げるべきだ。

私学ガバナンス強化…違法行為、監事へ報告義務（読売新聞） – Yahoo!ニュース

こんな形だけのことよりも、大学運営交付金をバウチャー化して文科省の裁量をなくし、文科省から学校法人への天下りを０にすることが最も効果的。

(1/6)

(出典：https://twitter.com/YoichiTakahashi/status/1081576436664721409)

その通りですね。ゆえに闇雲に幅広く教育するのではなく、将来の道筋がある程度分かるガイダンスが必要かと。各職業に就いている人々に対して大規模アンケート調査をやるべきだと思います。そして各職業においてどんな勉強が必要と当時者が感じているのか、ある程度の「相関関係」を浮かび上がらせる。

この相関関係は高橋さんお得意の領域です(笑)　一部インテリや格好つけの人たちの意見だけを基にすると、何もかも必要だとイイ恰好をしますので、実社会で現実の仕事をしている人々への大規模調査。子供たちに早期に職業教育をする中で、職業と勉強のある程度の相関関係を示して欲しいですね。

僕は、英語コミュニケーション、近現代史、世界史の必要性を痛感しています。もちろん近現代史、世界史もいまの文科省学習指導要領に基づく暗記型の勉強は不要。文科省や一部の学者に任せず、実社会人を交えたかたちで授業プログラムを作るという方法論を模索して欲しいですね。

(出典：https://twitter.com/ryohey7654/status/1081749148276150272)

必要十分条件を数学の中で教えるからクソ面白くないし、実際に使えない。これはディベート論の中で教えるべき。三角関数は必要だ！と騒いでいる連中の多くは、社会問題を論じるディベートにおいて、必要十分条件を使いこなせない。